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基(ji)于信息(xi)(xi)手藝在高(gao)(gao)考(kao)體育生(sheng)(sheng)練習(xi)中的利用 2019-06-10
讓(rang)手藝培育美麗的(de)生物(wu)講堂 2019-06-10
構建講(jiang)堂(tang)“小(xiao)清爽”,彰顯育人“大代價” 2019-06-10
淺談高中(zhong)信息手(shou)藝講堂(tang)先生立異(yi)思惟才(cai)能(neng)的培育 2019-06-10
高中信息手(shou)藝(yi)講授(shou)平分層進(jin)修(xiu)法(fa)的探(tan)(tan)討 2019-06-10
優化講(jiang)(jiang)堂發問(wen)   晉升思(si)惟品德 2019-06-10
開辟(pi)(pi)教具課程資(zi)本,進步先生理論才(cai)能(neng) 2019-06-10
對(dui)揚中(zhong)(zhong)市中(zhong)(zhong)先(xian)(xian)生開設泅(qiu)水校本課(ke)程(cheng)的(de)闡(chan)發與(yu)倡議 2019-06-05
優(you)化題(ti)目設(she)想(xiang) 練(lian)習(xi)汗(han)(han)青思惟(wei)才能 2019-06-05
二氧化(hua)硫制取與系(xi)列性子(zi)嘗試的設想(xiang) 2019-06-05
有用對照促懂得(de),開啟進修才(cai)能(neng)之(zhi)門 2019-06-05
白話(hua)文(wen)進修(xiu)對高中(zhong)生語文(wen)焦點素(su)養(yang)培育的(de)主要代(dai)價 2019-06-05
用好每(mei)筆人力資本,打造(zao)班個(ge)人辦(ban)理團隊(dui) 2019-06-05
英(ying)(ying)語(yu)(yu)詩歌講授(shou):滲入文化(hua)認(ren)識(shi)的(de)有用(yong)路(lu)子 2019-06-05
物理教員若何(he)“解(jie)惑(huo)”? 2019-05-29
新(xin)授(shou)(shou)(shou)講授(shou)(shou)(shou)下(xia)的溫習戰略(lve) 2019-05-27
英(ying)語:“多媒體—情境—語法(fa)講授(shou)形式”及(ji)其利(li)用(下) 2019-05-23
英語:“多(duo)媒體—情(qing)境(jing)—語法講授形式”及(ji)其利用(上) 2019-05-22
英(ying)(ying)語:“外研版”與(yu)“人教(jiao)版”高中英(ying)(ying)語課本(ben)(ben)文(wen)本(ben)(ben)研討(tao)(下(xia)) 2019-05-21
英(ying)語:“外(wai)研(yan)版(ban)”與“人教(jiao)版(ban)”高中(zhong)英(ying)語課(ke)本文本研(yan)討(上(shang)) 2019-05-20
蒲公英的精力 2018-10-30
掌握發問戰略晉升先生迷信(xin)(xin)思(si)(si)惟才能 2017-06-23
高(gao)中(zhong)思惟政治課(ke)認(ren)知評(ping)估(gu)范式(shi)探析 2017-03-31
思惟政治(zhi)課(ke)專(zhuan)題講(jiang)授實(shi)行的(de)根基(ji)理念(nian) 2017-03-31
思惟(wei)(wei)政治(zhi)(zhi)課出(chu)色講堂的三重(zhong)(zhong)“境地”及實行戰略 2017-03-31
2016年教職(zhi)工論文(wen)頒(ban)發(獲(huo)獎(jiang))統計 2016-12-29
彈力的(de)有沒有及(ji)標(biao)的(de)目的(de)的(de)判定的(de)總(zong)結 2016-10-12
顯現別(bie)樣(yang)“數列”講授,讓高中數學(xue)講堂(tang)講授“出色紛(fen)呈” 2016-09-26
立異(yi)(yi)講(jiang)授(shou)形式(shi),沖(chong)破高(gao)中(zhong)數學“函數”講(jiang)授(shou) 2016-09-26
一道物理嘗(chang)試題的思慮(lv) 2016-09-26
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